HOER-TREFF.DE - Netzwerk für Eltern & Freunde hörgeschädigter & gehörloser Kinder

Moin Nina,

unsere Erfahrungen mit einer FM-Anlage in den allgemeinen Schulen ist sehr gut. - Es gibt sicher und wird immer Lehrerinnen und Lehrer und auch Fächer geben in denen Constantin die Anlage nicht benötigt oder zukünftig nicht benötigen wird. Ich würde Euch aber empfehlen, Constantin und seine Lehrerinnen und Lehrer zur täglichen Nutzung anzuhalten. Erfahrungsgemäß brauchen die Lehrenden hier deutlich mehr Unterstützung als Euer Sohn. Dabei wird Euch sicher der/die GU Lehrer(in) gern unterstützen.

Das Wechseln von "FM" zu "ohne FM" ist bei MED-EL CIs ganz einfach: Constantin soll einfach nur die Batteriefachhülsen tauschen (z.B. zur Pause). Dann stecken die FM-Empfänger an den "FM-Hülsen" und er nutzt zur Pause einfach wieder die "normalen" Hülsen. So ein Wechsel dauert für beide CIs zusammen keine 10 Sekunden - das kriegt er bestimmt ganz locker hin :-). unser Sohn hat auch immer beide Hülsentypen dabei und nutzt, wenn er in dem entsprechenden Fach die FM-Anlage benötigt, die FM-Hülsen, sonst immer nur die normalen Hülsen. Er sagt, das geht sogar ohne die CIs von den Ohren zu nehmen, wenn man will.

Unserer Erfahrung nach ist Schule ohne FM-Anlage sehr viel anstrengender - ich halte sie in allgemeinen Schulen für notwendig. Sonores langsameres Sprechen in einer ruhigen Klasse mag die Nutzung einer FM-Anlage in Frage stellen - grundsätzlich "ohne FM" halte ich für sehr gewagt und vor allem für viel zu anstrengend.

Lieben Gruß
Enno

Moin Nina,

das Nutzen einer FM-Anlage hat neben dem "Verstehen" auch noch weitere Aspekte, die wir in ihrer Wirkung nicht unterschätzen dürfen. Durch das "Sichtbar-Tragen" des FM-Senders ist Constantin quasi "bevorzugt" und zugleich stellt es seine "Sonderrolle" wieder heraus - beides möchte er vielleicht nicht gern. - Damit beides für ihn gut klappt, kann z.B. Eure Förderlehrer(in) mal eine "Stunde zum Hören" veranstalten, das fanden in Jontes Grunschule alle Schüler sehr spannend.

Wenn Constantin sagt er bekommt weniger von seinen Mitschülern mit, dann solltet Ihr überrpüfen, ob das Mischverhältnis von FM-Empfänger zu Mikrofon 1:1, d.h. beide Quellen sind gleichwertig, eingestellt ist. Die Standardeinstellung bei MEDEL ist 1/3 Mikrofon, 2/3 FM-Empfänger und läßt sich über die Anpasssoftware ändern. Zusätzlich kann in den FM-Empfängern (zumindest bei denen von Phonak) auch noch die "Priorisierung" nachgestellt werden.

Für den Einsatz in der Schule müsst Ihr auf viele Faktoren achten - dabei unterstützen Euch die Förderlehrer(innen) aber immer und auch gern. - Wichtig ist auch der richtige Sitzplatz im Klassenraum, völlig unabhängig von der Nutzung der FM-Anlage. Damit haben Grundschullehrer(innen) erfahrungsgemäß manchmal Probleme, da das "Am-Platz-sitzen-Lassen" unter Umständen nicht in das "Didaktische-Gemeinschaftsgefühl-Entwicklungskonzept" zu passen scheint.

Jonte setzt seine FM-Anlage inzwischen auch selektiv ein. Es gibt Lehrerinnen und Lehrer, die so sonor und verständlich sprechen und vielleicht sogar mit "Lehrerecho" unterrichten, dass er die FM-Anlage in diesen Stunden nicht nutzt. Man soll - so wird kolportiert - Schwierigkeiten haben, das Staatsexamen zu bestehen, wenn man per "Lehrerecho" zunächst die von den Mitschülern gestellte Frage wiederholt und sie erst dann beantwortet - schön, wenn bei unseren Kindern in den allgemeinen Schulen so unterrichtet wird - davon profitieren nicht nur unsere Kinder ...

Lieben Gruß

Enno